Vad är Relational Frame Theory (RFT)?

Relational Frame Theory

RFT är en beteende-analytic hänsyn till mänskligt språk och kognition. Den grunden liknar Skinners konto och är skild från de flesta kognitiva och språkliga strategier till språk, att '' det närmar sig verbala händelser som verksamhet inte produkter '' (Hayes, Fox, et al., 2001, s. 22). Det är fundamentalt annorlunda från Skinners konto i hur det definierar och konton för de verbala evenemang och aktiviteter.

Det breda utbudet av ämnen som behandlas och metoder som används i RFT kan göra fältet beteende analys något mer tilltalande för dem som länge sedan anses behaviorism '' dead'' och irrelevant. Förhoppningsvis kommer att den intensiv debatt och kontrovers inspirerad av RFT kunna flytta fältet framåt och bidra till en ökad beteendemässiga förståelse av komplexiteten och vikten av mänskligt språk. Relational Frame Theory: En översikt av kontroverser, Amy C. Gross och Eric J. Fox, Western Michigan University

Relationella svara

Vi har valt att ta upp RFT i denna artikel eftersom även om det har varit känt i mer än 20 år är det ett fält inom språkutveckling som behöver mer forskning. Anledningen till varför det inte har forskat mer verkar vara nära en filosofisk del av vetenskap rotade i funktionella contextualism.

Det är förankrat i funktionella contextualism, en vetenskapsteori med inriktning på studier av en handling eller händelse i ett särskilt sammanhang (se Hayes, 1993). Funktionella contextualists tror att det finns inga orubbliga, universella sanningar; de värdesätter istället, vad är användbara och praktiska. Den grundläggande enheten i RFT är den relationella ram, som är "action av inramning händelser relationellt" (Hayes, Fox, et al., 2001, s. 43). Idén om en "frame" är som en tavelram i att relationella svara kan innebära någon form av evenemang, precis som en ram kan hålla någon bild. Brian Thompson, psykolog bosatt i Portland, Oregon

Mänskligt språk och kognition är beroende av delar av relationella ramar. Våra tankar, resonemang, tala med mening eller lyssna med förståelse, vi härleder relationer bland händelser–bland ord och händelser, ord och ord, händelser och händelser.

Relationell inlärning

Det finns tre huvudsakliga egenskaper av denna typ av relationell inlärning:

  • För det första Visa sådana relationer ömsesidigt bakom eller "dubbelriktning." Om en person lär sig att A rör på ett särskilt sätt till B i en kontext, måste då detta innebära någon form av relationen mellan B och A i detta sammanhang. Till exempel om en person lärs ut som hot är samma som kokning, kommer att personen härleda att kokningen är samma som hot.
  • Andra sådana förbindelser Visa kombinatoriska bakom: om en person lär sig i ett särskilt sammanhang som A handlar på ett visst sätt till B och B gäller på ett visst sätt till C, då detta måste innebära något slags ömsesidigt förhållande mellan A och C i detta sammanhang. Till exempel om av tillskrivning en nickel är mindre än en krona och en dime är mindre än en fjärdedel, kommer då det härledas att en fjärdedel är större än en nickel och en nickel är mindre än en fjärdedel.
  • Slutligen, aktivera sådana förbindelser en omvandling av stimulans funktioner bland relaterade stimuli. Om du behöver köpa godis och en dime är kända för att vara värdefull, kommer det härledas att en nickel blir mindre värdefulla och en fjärdedel kommer vara mer värdefullt, utan att nödvändigtvis direkt köpa godis med nickels och kvartal.

Källa: Hayes, S.C.; Barnes-Holmes, D. & Roche, B. (Eds.). (2001). Relational Frame Theory: En Post-Skinnerian hänsyn till mänskligt språk och kognition. New York: Plenum Press.

Relationell inlärning i aktion

Från eMindSet workshops

Ser fram emot för att höra från dig,

Christer Edman & Veronica Rebora

Please follow and like us:
Facebook
Facebook
Pinterest
Pinterest
Google+
Google+
http://www.emindsetlab.com/sv/how-do-we-humans-develop-language-an-approach-from-the-relational-frame-theory-2/
LinkedIn