Nej, båda behövs!

– Ett lekfullt sinne är nyfikna och lärande är roligt. Om du skämma bort din naturliga nyfikenhet och behålla en känsla av kul i ny erfarenhet, tror jag du hittar det fungerar som en slags stötdämpare för den knaggliga vägen framåt." (Bill Watterson – 5 juli 1958 – amerikansk serietecknare och författare av den komiska remsan Calvin och Hobbes)

Vi är barn och lärande

Begreppsmässig Kunskap bygger på teorier och föreläsningar och processuella bygger på erfarenheter. Vi behöver båda för lärande! En kognitiv belastning är ständigt översvämning vårt nervsystem med information och om vi lyckas kan vi hoppas procent kvar av det. I lärande som vi vill få så mycket kontroll som möjligt av informationsflödet för att vara effektiv.

konceptuella och procedurial verktyg för lärande

Konceptuella kunskapen är svaret för vilken passiv och teoretiska teorier, idéer, modeller och definitioner vi får och behöver.

begreppsmässig lärande i praktiken

Den processuella kunskapen är den aktiva delen och berättar hur vi tillämpar begreppen. Det är när vi mastering vårt minne som vi vet att vår förmåga till lärande är på topp.

procedurial lärande barn

Flippade klassrum

flipp

Några av de senaste kunskap relaterad till lärande är det flippade klassrummet. Detta är när vi använder den begreppsmässiga kunskapen innan du applicerar den processuella lärande med våra lärare. Det är den mest effektiva lärande eftersom eleverna förbereda individuellt innan lektionerna. De umgås bara på den processuella lära sig att behärska kompetens/kunskap.

http://bayantwopointoh.blogspot.se/2013/08/Conceptual-vs-Procedural-Knowledge.html

 Förvärvet av morfologiska skicklighet hos vuxna

vad vi minns

Icke-språklig färdighet minne generation är uppenbarad i språk skicklighet förvärv. Två oberoende neurala system subserve långsiktigt minne; de deklarativa och processuella minnessystem.

Deklarativa romanen händelser och fakta (vad)

Processuella inlärning och retention av färdigheter (hur till)

Konstgjorda morfologiska regeln "AMR"

AMR sammanföll noggrannhet och inledde en fas av flyt (Proceduralization). Olika stadier använder processuella och deklarativa minnet för mastering skickliga språklig prestanda.

Explicit lärande avser tillverkning och provning av hypotes i en sökning efter struktur…

Resultatet tyder på att fonologiska aspekten av morfologiska regel är lärda innebär och behålls som processuella minne och att förvärvet av den semantiska aspekten av regeln kräver en explicit lärande som utnyttjar deklarativa minnet. Detta är förenligt med föreställningen att den fonologiska aspekten av ett ord (lexikala objekt) är förvärvade innebär och det är menande aspekt förvärvas uttryckligen.

DYNAMISK interaktion ⇒ processuella och deklarativa minnet
=
Förvärv av morfologiska språkfärdighet

http://www.ScienceDirect.com/Science/article/PII/S0911604408000870

http://www.youtube.com/watch?v=iq4rayn-SXK

Ser fram emot för att höra från dig,

Christer Edman & Veronica Rebora

Please follow and like us:
Facebook
Facebook
Pinterest
Pinterest
Google+
Google+
http://www.emindsetlab.com/sv/are-there-any-advantages-on-procedural-vs-conceptual-learning-2/
LinkedIn